http://bproyan.fr/ fr SPIP - www.spip.net (Sarka-SPIP) http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L144xH22/siteon0-80ce8.jpg http://bproyan.fr/ 22 144 http://bproyan.fr/spip.php?article218 http://bproyan.fr/spip.php?article218 2015-03-30T18:42:57Z text/html fr Cyril Naudin <p>Après un rappel des faits numériques à construire en cycle 3, ce document présente des propositions de progression et des situations utilisables en classe. <br class='autobr' /> Pour certains jeux présentés, vous pouvez télécharger le matériel nécessaire sur le site bproyan à cette adresse : <br class='autobr' /> http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67" rel="directory">Cycle 3 : des situations pour construire les faits numériques</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L95xH150/arton218-3b4e1.jpg" width='95' height='150' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> Après un rappel des faits numériques à construire en cycle 3, ce document présente des propositions de progression et des situations utilisables en classe.</p> <p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> Pour certains jeux présentés, vous pouvez télécharger le matériel nécessaire sur le site <em>bproyan </em>à cette adresse :</p> <p style="text-align: center;"><br class='autobr' /> <a class="spip_url spip_out auto" href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67" rel="nofollow external">http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67</a></p></div>
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http://bproyan.fr/spip.php?article217 http://bproyan.fr/spip.php?article217 2015-03-16T20:59:00Z text/html fr Cyril Naudin <p>Individuel <br class='autobr' /> Chaque élève dispose d'une table de Pythagore avec des lettres et d'un message codé. Il doit décoder le message en utilisant sa connaissance des tables. <br class='autobr' /> Source : groupe de réflexion sur le PPRE de l'Académie de Bordeaux</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67" rel="directory">Cycle 3 : des situations pour construire les faits numériques</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L95xH150/arton217-2bc47.jpg" width='95' height='150' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: center;"><br class='autobr' /> <strong>Individuel</strong></p> <p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> Chaque élève dispose d'une table de Pythagore avec des lettres et d'un message codé. Il doit décoder le message en utilisant sa connaissance des tables.</p> <p style="text-align: center;"><br class='autobr' /> <img alt="" height='339' src="http://bproyan.fr/IMG/UserFiles/Images/Message-codé.jpg" width='323' /></p> <p><br class='autobr' /> <strong>Source </strong> : <a href="http://webetab.ac-bordeaux.fr/Pedagogie/Maths/pedaclg/dosped/ppre/ppre_doc_bdx.htm#pistes" target="_blank">groupe de réflexion sur le PPRE de l'Académie de Bordeaux</a></p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article216 http://bproyan.fr/spip.php?article216 2015-03-16T20:25:00Z text/html fr Cyril Naudin <p>Jeu collectif<br class='autobr' /> Matériel :<br class='autobr' /> Jeu de cartes « Chemin des multiplications »<br class='autobr' /> Déroulement :<br class='autobr' /> Toutes les cartes sont distribuées entre les joueurs. Celui qui a la carte « Début » commence. Il lit la consigne inscrite sur sa carte « 3 x 5 ». Celui qui peut répondre positivement s'identifie et lit à son tour la consigne inscrite sur sa carte… Le jeu se termine lorsque le joueur qui a la carte « Fin » s'est (...)</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67" rel="directory">Cycle 3 : des situations pour construire les faits numériques</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L95xH150/arton216-c7d51.jpg" width='95' height='150' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: center;"><strong>Jeu collectif</strong><br></p> <p><strong>Matériel </strong> :<br>Jeu de cartes « Chemin des multiplications »<br></p> <p><strong>Déroulement </strong> :<br></p> <p style="text-align: justify;">Toutes les cartes sont distribuées entre les joueurs. Celui qui a la carte « Début » commence. Il lit la consigne inscrite sur sa carte « 3 x 5 ». Celui qui peut répondre positivement s'identifie et lit à son tour la consigne inscrite sur sa carte… Le jeu se termine lorsque le joueur qui a la carte « Fin » s'est identifié.<br></p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article215 http://bproyan.fr/spip.php?article215 2015-03-16T18:27:00Z text/html fr Cyril Naudin <p>Jeu individuel<br class='autobr' /> Et si on utilisait la passion des élèves pour les « cocottes » afin de les entraîner à mémoriser les tables de multiplication !<br class='autobr' /> Matériel : « cocottes » individuelles à colorier (1 « cocotte » par table).<br class='autobr' /> Source : site école de crevette</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67" rel="directory">Cycle 3 : des situations pour construire les faits numériques</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L95xH150/arton215-f0e47.jpg" width='95' height='150' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: center;"><strong>Jeu individuel</strong><br></p> <p style="text-align: justify;"><strong></strong>Et si on utilisait la passion des élèves pour les « cocottes » afin de les entraîner à mémoriser les tables de multiplication !<br></p> <p><strong>Matériel </strong> : « cocottes » individuelles à colorier (1 « cocotte » par table).<br></p> <p><strong>Source </strong> : site école de crevette<br></p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article214 http://bproyan.fr/spip.php?article214 2015-03-16T17:58:00Z text/html fr Cyril Naudin <p>Jeu collectif<br class='autobr' /> Matériel :<br class='autobr' /> Cartes et grilles<br class='autobr' /> Déroulement <br class='autobr' /> Les élèves sont répartis en groupes de 4. Chacun reçoit une planche de 8 nombres. Les cartes reprenant les calculs sont retournées au centre de la table. Tour à tour, les élèves choisissent une carte et la placent sur leur jeu si celui-ci contient le produit de la multiplication. Dans le cas contraire, ils redéposent la carte dans le jeu et c'est au suivant de jouer. Toute carte bien placée donne le droit de jouer à nouveau. Celui (...)</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67" rel="directory">Cycle 3 : des situations pour construire les faits numériques</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L95xH150/arton214-daf5b.jpg" width='95' height='150' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: center;"><br class='autobr' /> <strong>Jeu collectif</strong></p> <p><br class='autobr' /> <strong>Matériel </strong> :</p> <p><br class='autobr' /> Cartes et grilles</p> <p><br class='autobr' /> <strong>Déroulement</strong></p> <p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> Les élèves sont répartis en groupes de 4. Chacun reçoit une planche de 8 nombres. Les cartes reprenant les calculs sont retournées au centre de la table. Tour à tour, les élèves choisissent une carte et la placent sur leur jeu si celui-ci contient le produit de la multiplication. Dans le cas contraire, ils redéposent la carte dans le jeu et c'est au suivant de jouer. Toute carte bien placée donne le droit de jouer à nouveau. Celui qui, le premier, a complété toute sa planche a gagné. La possibilité est offerte aux joueurs qui ne connaissent pas le résultat du produit de retourner la fiche des tables. Dans ce cas, ils ne peuvent pas rejouer.</p> <p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> <strong>Source </strong> : Jean François Heynen, Focef, Liège</p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article213 http://bproyan.fr/spip.php?article213 2015-03-16T17:21:00Z text/html fr Cyril Naudin <p>Jeu individuel<br class='autobr' /> Matériel :<br class='autobr' /> 1 jeu de cartes spéciales<br class='autobr' /> Déroulement :<br class='autobr' /> Le joueur tire une carte et lit le calcul proposé (par exemple 3 x 6). Il dit (ou écrit sur son ardoise) le résultat et vérifie en tournant la carte. Si le résultat est bon, il garde la carte. Sinon, il la remet au hasard dans le jeu.</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67" rel="directory">Cycle 3 : des situations pour construire les faits numériques</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L95xH150/arton213-90ac2.jpg" width='95' height='150' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: center;"><strong>Jeu individuel</strong><br></p> <p><em><strong>Matériel </strong></em> :<br></p> <p>1 jeu de cartes spéciales<br></p> <p><em><strong>Déroulement </strong></em> :<br></p> <p style="text-align: justify;">Le joueur tire une carte et lit le calcul proposé (par exemple 3 x 6). Il dit (ou écrit sur son ardoise) le résultat et vérifie en tournant la carte. Si le résultat est bon, il garde la carte. Sinon, il la remet au hasard dans le jeu.<br></p></div>