http://bproyan.fr/ fr SPIP - www.spip.net (Sarka-SPIP) http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L144xH22/siteon0-80ce8.jpg http://bproyan.fr/ 22 144 http://bproyan.fr/spip.php?article300 http://bproyan.fr/spip.php?article300 2015-06-22T22:00:00Z text/html fr Cyril Naudin <p>Objectif : calculer sur les dizaines entières<br class='autobr' /> Règle : Le 1er joueur doit tirer une carte-cible et la retourner. <br class='autobr' /> Le 2ème joueur prend alors trois cartes (une appartenant à chaque personnage et donc de couleurs différentes) pour tenter de réaliser le nombre inscrit sur la carte-cible (en additionnant ou en soustrayant les nombres-personnages) et écrit le calcul sur la feuille.<br class='autobr' /> En cas de contestation, une vérification peut être faite avec la calculatrice.<br class='autobr' /> Si la somme (ou la différence) est (...)</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique64" rel="directory">Cycle 2 : des situations pour construire les faits numériques</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L150xH66/arton300-12207.jpg" width='150' height='66' /> <div class='rss_texte'><p><u><strong>Objectif </strong></u> : calculer sur les dizaines entières<br></p> <p style="text-align: justify;"><u><strong>Règle </strong></u> : Le 1^er joueur doit tirer une carte-cible et la retourner. <br>Le 2^ème joueur prend alors trois cartes (une appartenant à chaque personnage et donc de couleurs différentes) pour tenter de réaliser le nombre inscrit sur la carte-cible (en additionnant ou en soustrayant les nombres-personnages) et écrit le calcul sur la feuille.<br>En cas de contestation, une vérification peut être faite avec la calculatrice.<br>Si la somme (ou la différence) est correcte, le 2^ème joueur garde les 3 cartes ; sinon le 1^er joueur tente lui aussi de réaliser le calcul. Si aucun des deux ne parvient à réaliser le nombre tiré, la carte-cible est mise de côté.<br>Lorsque la somme (ou la différence) est réalisée ou lorsque la carte-cible est mise de côté, recommencer avec une autre carte-cible tirée par le 2ème joueur cette fois-ci.<br></p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article254 http://bproyan.fr/spip.php?article254 2015-05-21T12:43:39Z text/html fr Cyril Naudin <p>Suite à la formation M@gistère sur le calcul mental, plusieurs nouvelles ressources sont disponibles auprès de la bibliothèque de la circonscription de Royan :<br class='autobr' /> 60 calculatrices TiPrimaire Plus (à emprunter pour une classe sur une période)<br class='autobr' /> "Activités et exercices pour la calculatrice" - CM1-CM2 et 6ème-5ème de Roland Charnay chez Hatier<br class='autobr' /> "Tout pour le calcul mental - CM2" de Denis Balbastre chez Magnard<br class='autobr' /> "Calcul mental au cycle 3" de Claudette Clavié et Marie-Lise Peltier chez (...)</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique59" rel="directory">Calcul mental</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L73xH150/arton254-fbee7.jpg" width='73' height='150' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: justify;">Suite à la formation M@gistère sur le calcul mental, plusieurs nouvelles ressources sont disponibles auprès de la bibliothèque de la circonscription de Royan :<br></p> <p>- <strong>60 calculatrices TiPrimaire Plus </strong>(à emprunter pour une classe sur une période)<br></p> <p>- "<strong>Activités et exercices pour la calculatrice</strong>" - CM1-CM2 et 6^ème-5^ème de Roland Charnay chez Hatier<br></p> <p>- "<strong>Tout pour le calcul mental - CM2</strong>" de Denis Balbastre chez Magnard<br></p> <p>- "<strong>Calcul mental au cycle 3</strong>" de Claudette Clavié et Marie-Lise Peltier chez Hatier<br></p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article253 http://bproyan.fr/spip.php?article253 2015-05-20T08:48:41Z text/html fr Cyril Naudin <p>Des extraits du powerpoint présenté lors de l'animation pédagogique du 19 mai dernier (dernier temps "présentiel" du module M@gistère "Calcul mental").</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique59" rel="directory">Calcul mental</a> <div class='rss_texte'><p style="text-align: justify;">Des extraits du powerpoint présenté lors de l'animation pédagogique du 19 mai dernier (dernier temps "présentiel" du module M@gistère "Calcul mental").<br></p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article252 http://bproyan.fr/spip.php?article252 2015-05-20T08:40:12Z text/html fr Cyril Naudin <p>Suite à l'animation pédagogique du 19 mai (le dernier "présentiel" du module M@gistère "Calcul mental"), voici une synthèse sur le cahier de calcul proposée par la COPIRELEM.</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique59" rel="directory">Calcul mental</a> <div class='rss_texte'><p style="text-align: justify;">Suite à l'animation pédagogique du 19 mai (le dernier "présentiel" du module M@gistère "Calcul mental"), voici une synthèse sur le cahier de calcul proposée par la COPIRELEM.<br></p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article218 http://bproyan.fr/spip.php?article218 2015-03-30T18:42:57Z text/html fr Cyril Naudin <p>Après un rappel des faits numériques à construire en cycle 3, ce document présente des propositions de progression et des situations utilisables en classe. <br class='autobr' /> Pour certains jeux présentés, vous pouvez télécharger le matériel nécessaire sur le site bproyan à cette adresse : <br class='autobr' /> http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67" rel="directory">Cycle 3 : des situations pour construire les faits numériques</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L95xH150/arton218-3b4e1.jpg" width='95' height='150' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> Après un rappel des faits numériques à construire en cycle 3, ce document présente des propositions de progression et des situations utilisables en classe.</p> <p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> Pour certains jeux présentés, vous pouvez télécharger le matériel nécessaire sur le site <em>bproyan </em>à cette adresse :</p> <p style="text-align: center;"><br class='autobr' /> <a class="spip_url spip_out auto" href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67" rel="nofollow external">http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67</a></p></div>
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http://bproyan.fr/spip.php?article217 http://bproyan.fr/spip.php?article217 2015-03-16T20:59:00Z text/html fr Cyril Naudin <p>Individuel <br class='autobr' /> Chaque élève dispose d'une table de Pythagore avec des lettres et d'un message codé. Il doit décoder le message en utilisant sa connaissance des tables. <br class='autobr' /> Source : groupe de réflexion sur le PPRE de l'Académie de Bordeaux</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67" rel="directory">Cycle 3 : des situations pour construire les faits numériques</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L95xH150/arton217-2bc47.jpg" width='95' height='150' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: center;"><br class='autobr' /> <strong>Individuel</strong></p> <p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> Chaque élève dispose d'une table de Pythagore avec des lettres et d'un message codé. Il doit décoder le message en utilisant sa connaissance des tables.</p> <p style="text-align: center;"><br class='autobr' /> <img alt="" height='339' src="http://bproyan.fr/IMG/UserFiles/Images/Message-codé.jpg" width='323' /></p> <p><br class='autobr' /> <strong>Source </strong> : <a href="http://webetab.ac-bordeaux.fr/Pedagogie/Maths/pedaclg/dosped/ppre/ppre_doc_bdx.htm#pistes" target="_blank">groupe de réflexion sur le PPRE de l'Académie de Bordeaux</a></p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article216 http://bproyan.fr/spip.php?article216 2015-03-16T20:25:00Z text/html fr Cyril Naudin <p>Jeu collectif<br class='autobr' /> Matériel :<br class='autobr' /> Jeu de cartes « Chemin des multiplications »<br class='autobr' /> Déroulement :<br class='autobr' /> Toutes les cartes sont distribuées entre les joueurs. Celui qui a la carte « Début » commence. Il lit la consigne inscrite sur sa carte « 3 x 5 ». Celui qui peut répondre positivement s'identifie et lit à son tour la consigne inscrite sur sa carte… Le jeu se termine lorsque le joueur qui a la carte « Fin » s'est (...)</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67" rel="directory">Cycle 3 : des situations pour construire les faits numériques</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L95xH150/arton216-c7d51.jpg" width='95' height='150' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: center;"><strong>Jeu collectif</strong><br></p> <p><strong>Matériel </strong> :<br>Jeu de cartes « Chemin des multiplications »<br></p> <p><strong>Déroulement </strong> :<br></p> <p style="text-align: justify;">Toutes les cartes sont distribuées entre les joueurs. Celui qui a la carte « Début » commence. Il lit la consigne inscrite sur sa carte « 3 x 5 ». Celui qui peut répondre positivement s'identifie et lit à son tour la consigne inscrite sur sa carte… Le jeu se termine lorsque le joueur qui a la carte « Fin » s'est identifié.<br></p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article215 http://bproyan.fr/spip.php?article215 2015-03-16T18:27:00Z text/html fr Cyril Naudin <p>Jeu individuel<br class='autobr' /> Et si on utilisait la passion des élèves pour les « cocottes » afin de les entraîner à mémoriser les tables de multiplication !<br class='autobr' /> Matériel : « cocottes » individuelles à colorier (1 « cocotte » par table).<br class='autobr' /> Source : site école de crevette</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67" rel="directory">Cycle 3 : des situations pour construire les faits numériques</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L95xH150/arton215-f0e47.jpg" width='95' height='150' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: center;"><strong>Jeu individuel</strong><br></p> <p style="text-align: justify;"><strong></strong>Et si on utilisait la passion des élèves pour les « cocottes » afin de les entraîner à mémoriser les tables de multiplication !<br></p> <p><strong>Matériel </strong> : « cocottes » individuelles à colorier (1 « cocotte » par table).<br></p> <p><strong>Source </strong> : site école de crevette<br></p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article214 http://bproyan.fr/spip.php?article214 2015-03-16T17:58:00Z text/html fr Cyril Naudin <p>Jeu collectif<br class='autobr' /> Matériel :<br class='autobr' /> Cartes et grilles<br class='autobr' /> Déroulement <br class='autobr' /> Les élèves sont répartis en groupes de 4. Chacun reçoit une planche de 8 nombres. Les cartes reprenant les calculs sont retournées au centre de la table. Tour à tour, les élèves choisissent une carte et la placent sur leur jeu si celui-ci contient le produit de la multiplication. Dans le cas contraire, ils redéposent la carte dans le jeu et c'est au suivant de jouer. Toute carte bien placée donne le droit de jouer à nouveau. Celui (...)</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67" rel="directory">Cycle 3 : des situations pour construire les faits numériques</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L95xH150/arton214-daf5b.jpg" width='95' height='150' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: center;"><br class='autobr' /> <strong>Jeu collectif</strong></p> <p><br class='autobr' /> <strong>Matériel </strong> :</p> <p><br class='autobr' /> Cartes et grilles</p> <p><br class='autobr' /> <strong>Déroulement</strong></p> <p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> Les élèves sont répartis en groupes de 4. Chacun reçoit une planche de 8 nombres. Les cartes reprenant les calculs sont retournées au centre de la table. Tour à tour, les élèves choisissent une carte et la placent sur leur jeu si celui-ci contient le produit de la multiplication. Dans le cas contraire, ils redéposent la carte dans le jeu et c'est au suivant de jouer. Toute carte bien placée donne le droit de jouer à nouveau. Celui qui, le premier, a complété toute sa planche a gagné. La possibilité est offerte aux joueurs qui ne connaissent pas le résultat du produit de retourner la fiche des tables. Dans ce cas, ils ne peuvent pas rejouer.</p> <p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> <strong>Source </strong> : Jean François Heynen, Focef, Liège</p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article213 http://bproyan.fr/spip.php?article213 2015-03-16T17:21:00Z text/html fr Cyril Naudin <p>Jeu individuel<br class='autobr' /> Matériel :<br class='autobr' /> 1 jeu de cartes spéciales<br class='autobr' /> Déroulement :<br class='autobr' /> Le joueur tire une carte et lit le calcul proposé (par exemple 3 x 6). Il dit (ou écrit sur son ardoise) le résultat et vérifie en tournant la carte. Si le résultat est bon, il garde la carte. Sinon, il la remet au hasard dans le jeu.</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique67" rel="directory">Cycle 3 : des situations pour construire les faits numériques</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L95xH150/arton213-90ac2.jpg" width='95' height='150' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: center;"><strong>Jeu individuel</strong><br></p> <p><em><strong>Matériel </strong></em> :<br></p> <p>1 jeu de cartes spéciales<br></p> <p><em><strong>Déroulement </strong></em> :<br></p> <p style="text-align: justify;">Le joueur tire une carte et lit le calcul proposé (par exemple 3 x 6). Il dit (ou écrit sur son ardoise) le résultat et vérifie en tournant la carte. Si le résultat est bon, il garde la carte. Sinon, il la remet au hasard dans le jeu.<br></p></div>